Irritation pädagogischer Professionalität

Seit der Rezeption der PISA-Studie hat eine intensive Diskussion über die hiesigen Zustände des Lernens stattgefunden. Dabei ist das professionelle pädagogische Handeln unter hohen Erwartungsdruck gekommen. Allerdings werden typische Anspruchshaltungen der Adressaten von Bildungsangeboten in diesem Zusammenhang zu wenig in Augenschein genommen. Gerade sie aber schlagen sich als Irritationen und Reibungen im professionellen Handeln nieder. Um die reflektierte Betrachtung solcher Belastungen geht es in diesem Buch. Dazu werden Theorien moderner Individualisierungsprozesse mit neueren Überlegungen zur pädagogischen Professionalität und dem Blick auf die Bedingungen von Bildungsorganisationen zu neuen Perspektiven verknüpft.