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Unsere heutige Zwischenruferin, Dr. Antje Tschira, fragt nun, ob es in Krisenzeiten nicht klappen sollte, ja sogar klappen müsste, dass durch die unterschiedlichen Stimmen von vielen miteinander interagierenden Menschen besonders kluge Entscheidungen getroffen werden können.

Heute zu Gast ist Dr. Bernd Schumacher, ehemaliger Mitarbeiter der Abteilung für Familientherapie der Universität Heidelberg, Systemischer Einzel-, Paar- u. Familientherapeut in freier Praxis, Lehrtherapeut und 1. Vorsitzender der IGST. Supervior in psychosozialen/psychiatrischen Kontexten. Zahlreiche Publikationen zur systemischen Therapie, Beratung und Supervision. Er bekleidete und bekleidet Lehraufträge an systemischen Instituten in Deutschland, Italien, Liechtenstein, Griechenland, Österreich, der Schweiz, der Universität zu Teheran der Islamischen Republik Iran und seit 2015 ist akkreditierter Lehrbeauftragter der Technischen Universität Kaiserslautern im Bereich Systemische Beratung und Systemisches Management.

Wahrheit, so Bernd Schumacher, kann es nicht geben über subjektive Konstruktionen hinaus. Im Gespräch geht es um die Frage nach Sinn, um Sinnsuche und Ambivalenz und auch um Sinnlosigkeit. Die Rolle des Coaches ergibt sich erst aus der Entwicklung von Anliegen und der Interaktion

In der Online-Kurzkommunikation des Internets gab es oft Missverständnisse.

engl. violence against children, franz. violence f contre les enfants; Die Einstufung körperlicher Gewalt (→ Körper) gegen → Kinder als soziales → Problem ist ein Produkt der Spätmoderne, das als Beispiel für die erfolgreiche gesellschaftliche → Konstruktion von Problemen und die damit verbundene Durchsetzung gesellschaftlicher (Be-)Hand­lungsprogramme angesehen werden kann. Noch zu Beginn der 1960er-Jahre wurde Kindesmisshandlung (→ Misshandlung) in der Politik und Wissenschaft ebenso wenig als zu bearbeitendes soziales Problem betrachtet wie in der klinischen und beraterischen Praxis. Durch die Kinderschutzbewegung in den 70er- und frühen 80er-Jahren wurde in Deutschland ein neuer, hilfeorientierter (→ Helfen) Kinderschutzdiskurs in Gang gebracht, der mittlerweile zu einem breiten Konsens in Politik, Wissenschaft und Praxis geführt hat. Die Ächtung von Gewalt gegen Kinder hat nicht nur Gesetzeskraft erhalten, sondern ist auch in den öffentlichen Diskursen der Massenme­dien

engl. not knowing. Die Expertise, die notwendig ist, um professionelle Hilfe (Helfen) nützlich zu gestalten, lässt sich unterteilen in die Expertise des Wissens und die Expertise des Nichtwissens. Im Falle eines Sozialarbeiters oder eines Organisationsberaters ist die Expertise das Wissen, das fachspezifische Wissen, das für den jeweiligen Fall notwendig ist: etwa Kenntnisse über rechtliche, soziale und politische Rahmenbedingungen, Wissen über institutionelle Ressourcen, Wissen über Organisationen u. v. a. Unter der Expertise des Nichtwissens verstehen wir die Kompetenz des professionellen Helfers oder Beraters, den Hilfeprozess gemeinsam mit dem Klienten zu steuern.

Lineare Interventionen mit gesicherten Auswirkungen sind nicht möglich – weder auf der Ebene der Person noch auf der Ebene von Sozialsystemen. Mit der Expertise des Nichtwissens kennt der Helfer oder Berater (Beratung) diese und andere Ungewissheiten, und sein Handeln ist paradoxerweise oder gerade deshalb oft verblüffend

Schulen agil gestalten – Mode oder Zukunft? Zu dieser Frage hat unser Schweizer Autor Menno Huber ganz aktuell in der Zeitschrift Pädagogische Führung einen sehr interessanten Artikel veröffentlicht. Er geht darin der Frage nach, für welche Probleme Agilität die Lösung sein könnte und was man davon für das Bildungswesen und die einzelne Schule lernen kann.

Laut Handelsblatt von heute trauen Unternehmen ihrem Führungsnachwuchs nicht allzu viel zu. Nur drei Prozent der Personalchefs halten „ausschließlich im eigenen Stall Ausschau“. Und: „nur 27 Prozent (der Personalchefs) schauen vorwiegend nach Internen.“ Eine Managementberatungsfirma hat eine weltweite Studie über das Wirken von Vorstandschefs untersucht. „Fazit: Die Eigenkapitalrendite der von Insidern geführten Firmen war höher als in Firmen mit Chefs von außen.“

Der Artikel liefert zahlreiche Ideen für „Überfälle auf die Wirklichkeit“. Die Vorhersage fällt leicht, dass in Kürze die Veröffentlichungen der von großen Unternehmensberatungsgesellschaften beauftragten „Untersuchungen“ garantiert legitimationsbildende Kraft gewinnen werden. Mit wissenschaftlichem Anstrich werden hier Begründungen für die Vorteile internen Führungskräftenachwuchs aufgetischt, die ebenso aus Interviews mit Familienunternehmern aus dem Bergischen Land stammen könnten: „Er ist vertraut mit dem Unternehmen.“, oder

Wofür bin ich wirklich zuständig? – Eine immer wieder auftauchende Frage, nicht nur in Sozialer Arbeit. In der Fallgeschichte der heutigen Folge des Podcasts mit Ursula Pabsch erweist sich ein Informationsweg als entscheidend, den man als solchen nicht entscheiden kann – aber anstoßen ... Wenn man z. B. zwei systemische Grundsätze beherzigt: Neutralität und gelassene Prioritätsprüfung bei Auftragsverwirrung sowie Neugierde statt Wirklichkeitsfantasien.
Der Mensch ist mehr als seine Krankheit. So lautet der Titel des vielgelobten Buches von Ursula Pabsch zu Systemischer Sozialer Arbeit im Krankenhaus. Der mehrteilige Podcast bei Sounds of Science Specials mit Ursula Pabsch beleuchtet detailliert und auf dem Hintergrund der immensen praktischen Erfahrung der Gesprächspartnerin viele Kontexte und Anforderungen dieses wichtigen Arbeitsfeldes. Anhand von Fallbeispielen werden die Vorzüge systemischen Denkens und Handelns direkt erfahrbar. Eine Auswahl von Reflexionsfragen (siehe Anhang) lädt

engl. children, franz, enfant m/f; bezeichnet zunächst einen offensichtlichen Unterschied und markiert die Grenze zum körperlich (→ Körper) größeren Erwachsenen. Auf der Suche nach den Ursprüngen entdecke ich zu meiner Überraschung einen beziehungsorientierten Horizont. Das Wort geht zurück auf das germ. substanti­vierte Partizip II kenba oder kenda = »gezeugt, geboren« (Duden 2007). Es verweist insofern direkt auf die Eltern (→ Elternschaft).

Bis zur Neuzeit waren Kinder kaum der öffentlichen Rede wert. Sie wurden lange als »Mangelwesen« angesehen, die gezielter (→ Ziel) → Erziehung bedürfen, und bestenfalls als »Nachwuchs« betrachtet. Im Jahre 1900 proklamierte die schwedische Reformpädagogin Ellen Key das »Jahrhundert des Kindes«. Fast 60 Jahre später rückte die Diskussion der UN-Kinderrechtskonvention Kindsein (being a child) zum ersten Mal in der Geschichte der Menschen in den Mittelpunkt eines weltweiten Diskurses. Kinder werden juristische und politische Subjekte, gleichwertig

Ansgar Röhrbein feiert heute seinen 60. Geburtstag. Wir gratulieren unserem Autor von Herzen und freuen uns, dass wir ihn im Mai bei der Jubiläumstagung des ISFT Magdeburg und bei Seminaren und Weiterbildungen wieder persönlich treffen dürfen.

Bereits in seiner Jugend hat sich Ansgar Röhrbein in der Jugendarbeit engagiert. Nach dem Studium der Erziehungswissenschaften arbeitete er zunächst als pädagogischer Mitarbeiter der Katholischen Familienbildungsstätte in Essen und baute den Bereich der Väter- und Männerarbeit auf. 1995 übernahm er die geschäftsführende Einrichtungsleitung für das Haus St. Josef für Kinder, Jugendliche und Eltern in Lüdenscheid, wo er neben der Personalentwicklung sowie der Begleitung der Teams, Kinder, Jugendlichen und Familien auch für die konzeptionelle Weiterentwicklung der Arbeit zuständig war. 2008 erfolgte der Wechsel zum Märkischen Kinderschutzzentrum, wo er 2009 die stellvertretende und 2015 die Gesamt-Leitung übernahm.

Seit vielen Jahren arbeitet Ansgar

In diesem Special bei Carl-Auer Sounds of Science sprechen wir mit Michael Bohne und Autor:innen des von ihm und Sabine Ebersberger herausgegebenen Buches Entwicklung empowern mit PEP – Prozess- und embodimentfokussiert arbeiten mit Kindern und Jugendlichen. Es geht dabei um die Vielfalt und das enorme Wirksamkeitsspektrum und -potenzial der Praxis mit der Prozess- und embodimentfokussierten Psychologie (PEP) in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.

Einer der Anlässe für diese Gesprächsreihe ist die Forderung der nationalen Akademie der Wissenschaften Leopoldina nach mehr Schutz vor psychischen Krisen bei Kindern und Jugendlichen. Die Leopoldina hat ein Statement zur großen Bedeutung von Selbstregulationskompetenzen bei Kindern und Jugendlichen verfasst, das sich auch wie ein Plädoyer für PEP lesen lässt. Unter anderem heißt es in der Stellungnahme: „Selbstregulationskompetenzen wirken präventiv und ermöglichen es allen jungen Menschen ihr individuelles und soziales Potenzial zu entfalten,

Das Special Gruppen:Dynamik im Podcast Carl-Auer Sounds of Science bietet eine Serie von Gesprächen, die Mag.a Dr.in Maria Spindler mit Autor:innen eines bedeutenden Buches führt, das sie gemeinsam mit Mag.a Dr.in Ruth E. Lerchster herausgegeben hat: Gruppen:Dynamik – Die Gestaltung dynamischer Prozesse für Leadership, Beratung, Teams und Organisationen im 21. Jahrhundert.
Nach dem gemeinsamen Gespräch von Maria Spindler mit Gauri Nigudkar und Liselotte Zvacek im vierten Teil der Serie werden in diesem Gespräch mit Liselotte Zvacek nun unter anderem Gruppendynamik-Prinzipien wie Action Learning bzw. Aktion/Reflexion nach Kurt Lewin und Presencing/Hier und Jetzt nach C. Otto Scharmer – der kein Gruppendynamiker ist – in den Blick genommen. Leitende Fragen sind u. a.: Was kann Presencing für die Gruppendynamik leisten? Was bedeutet der „multiple Hier-Begriff“? Warum ist es für das Lernen in der Trainingsgruppe wichtig, das Verhältnis von Staff bzw. Gruppe und Teilnehmende zu reflektieren?

„Ich hätte gern auch mal eine Medaille“, sagt mein Wein, „am liebsten natürlich eine Goldmedaille.“

Ich hätte mir denken können, dass mein Versuch, die Qualität meines Weines per emotionale Berieselung durch öffentlich-rechtliche Medien zu verbessern, Nebenwirkungen zeigen könnte. Angeregt durch die zahlreichen Versuche, mit unterschiedlichen Musikrichtungen die Qualität von Weinen zu verbessern, habe ich meinen Wein die Olympischen Spiele in seinem Heimatland schauen lassen.

Mir war zu Ohren gekommen, dass die Öffentlich-Rechtlichen die Parole ausgegeben hatten, vor allem Emotionen zu transportieren (z. B. Rudi Cerne). Und nicht nur die Musik der Eröffnungsfeier, sondern auch die lyrische Qualität der ersten Reportagen bestärkten mich in dem Versuch, durch eine geballte Breitseite an Emotionen den Wein bzw. seine Inhaltsstoffe in Wallung zu versetzen, weil dadurch u. a. „die Hefestämme keine Ketten mehr bilden, sondern … rund sind und frei schweben“. So jedenfalls eine Interpretation

engl. poverty, franz., la pouvreté, ital. povertà, von lat. paupertātis = »Armut«, aber auch angustiārum = »Enge, Engpass, kurze Zeit, Schwierigkeit, Verlegenheit, Bedrängnis, Mangel, Armut, Not, Pein, Qual«, egestātis = »Bedürfnislosigkeit, Armut, Mangel, Not«; Armut wird häufig als Gegenbegriff zu Reichtum verstanden. Doch (nicht nur) aus systemtheoretischer Sicht ist dies zu linear gedacht. Es kommen dabei (mindestens) vier Prozessebenen zum Tragen: die somatische, die psychische, die interpersonale und die gesellschaftlich-kulturelle (→ Kultur) (Kriz 2017, S. 29). Und so lässt sich auch Armut als ein mehrdimensionales Geschehen beschreiben. Sie äußert sich somatisch und psychisch etwa in Form einer größeren Vulnerabilität für Erkrankungen (z. B. Lampert et al. 2005; Lampert 2011) und erweist sich als ein Phänomen mit gesellschaftlicher Breitenwirkung und spezifischen kommunikativen Problemsystemen (Ludewig 2005, S. 89). In diesem Zusammenhang lässt sich nach Luhmann Armut

Liest man einen Blog, ist naturgemäß die erste Frage: Warum sollte ich mich damit beschäftigen? Sokratisch würde ich einen Gegenfrage stellen: Was ist Ihr Interesse?

Als Sozialarbeiter war mein vorrangiges Interesse, konkrete Werkzeuge zu finden, die mich in meiner Tätigkeit unterstützen. Und mein sozialarbeiterischer Alltag bestand in der KlientInnenarbeit immer aus Gesprächen, manche davon strukturiert in Form von Beratung, andre wiederum unstrukturiert. Dementsprechend war ich an Methoden zur helfenden Kommunikation interessiert.

Dabei suchte ich nach einem Schlüssel, um die Tür zu einer gelingenderen Sozialen Arbeit aufzuschließen. Einen solchen Schlüssel hab ich gefunden – er mag nicht der einzige sein, aber er funktioniert für mich wunderbar.

Das Ziel der „Hypnosozialen Systemik“ ist der konkrete und praxisrelevante Aufbau und Ablauf einer helfenden Kommunikation, um gelingende Unterstützungssituationen zu gestalten. Die „Hypnosoziale Systemik“ bietet konkrete Vorgehensweisen und