Gehirn, Motivation, Beziehung – Ressourcen in der Schule
Systemisches Handeln in Unterricht und Beratung
320 Seiten, Kt, 2010
€ 29,95
ISBN 978-3-89670-729-1
Inhaltsverzeichnis · Leseprobe
Was treibt Menschen zum Lernen an? Was hält sie davon ab? Ist Lernerfolg planbar? Wie kann eine funktionierende Lehrer-Schüler-Eltern-Beziehung entstehen?
Christa Hubrig verbindet in diesem Buch aktuelle Ergebnisse der Hirnforschung, der Systemtheorie, der Motivations-, Entwicklungs- und Handlungspsychologie zu einem Orientierungshandbuch für alle, die im pädagogischen Bereich arbeiten. Ihre langjährige Tätigkeit als Psychologin an Schulen und in der Lehrerfortbildung liefert ihr dazu aussagekräftige praktische Beispiele.
Im ersten Teil des Buches zeigt die Autorin, wie systemisches, lösungs- und ressourcenorientiertes Handeln die Routinen in den Schulen positiv verändern kann. Der zweite Teil gibt einen Überblick zur systemisch-konstruktivistischen Theorie und erläutert deren Umsetzung in die einzelnen Fachdisziplinen. Hier werden auch Forschungsergebnisse zu speziellen Themen wie Gewalt an Schulen mit einbezogen und Handlungsrichtlinien entworfen.
Zum Abschluss wird an Beispielen und Transkripten anschaulich dargestellt, wie man lernt, systemisch zu denken und zu handeln. In diesem Teil lässt sich besonders gut nachvollziehen, wie sich ein ressourcenorientierter Prozess vom Problem zur Lösung vollzieht.
Rezension zu diesem Buch
Das Buch ist ein Beweisstück dafür, dass Lernen anders und besser möglich ist als dies in der aktuellen Situation schulischer Bildung geschieht. Ich möchte aber das Buch nicht als eine "Utopie" verstehen, mit der vagen Hoffnung, dass sich systemisches Handeln in der Schule und Lehrerbildung irgendwann, zum Sankt-Nimmerleins-Tag, verwirklichen möge, sondern als Auf- und Herausforderung für in der Theorie und Praxis des Lernens Tätigen, also an uns alle: Anfangen!
Jos Schnurer (www.socialnet.de, 13.04.2010)
Christa Hubrig
Christa Hubrig Christa Hubrig hat als Lehrerin über drei Jahrzehnte Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaft unterrichtet. Als Diplompsychologin ist sie in Gesprächspsychotherapie, systemischer Therapie und Supervision, Hypnotherapie und NLP ausgebildet. Als Beratungslehrerin hat sie in der Schule mit etwa 700 Schülern und ihren Eltern und Lehrern gearbeitet. Seit 1994 hat sie über 400 Lehrerinnen und Lehrer in systemischen Konzepten weitergebildet.
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