-
Dies ist der Grund, warum es keine Privatsprachen gibt. Denn wenn die miteinander Sprechenden nicht hinreichend Übereinstimmung im Gebrauch der Worte haben...
-
Erneut die Fokussierung der Aufmerksamkeit in der Kommunikation und die Rückkopplung mit den "etablierten" Vertretern der Sprachgemeinschaft bestimmt die B...
-
Das macht den Gebrauch von Worthülsen und abstrakten Begriffen bei politischen Verlautbarungen oder Beschlüssen – wie etwa Resolutionen des UN-Sicherheitsr...
-
Hier sei wieder auf die Form des Kekses, der aus dem Teig ausgestochen wird, und die Berge, die aus den Alpen weggedacht werden, verwiesen.Interessanterwei...
-
Es gibt keine Worte, die allein eine denotative Bedeutung haben, da dieser Aspekt immer erst durch Ausgrenzung von geschichtlich (d.h. interaktionell) erwo...
-
Die Wirklichkeitskonstruktion gewinnt differenziertere begriffliche Strukturen mit der Differenzierung der gebrauchten und brauchbaren Worte. Nun können un...
-
Deswegen empfiehlt es sich für Migranten nicht, mit ihren Kindern in dem neuen Land, in das sie sich integrieren müssen, die Landessprache statt ihrer eige...
-
So werden zum Beispiel unterschiedliche Tiere von Kindern mit demselben Namen versehen (z.B. „Gagacks“ oder „Wauwaus“), bis sie erleben, dass es Gagacks gi...
-
Dies ist nur ein weiteres Beispiel für die zentrale Funktion der Fokussierung der Aufmerksamkeit - nicht nur für das Individuum und die Dynamik psychischer...
-
Das fällt dem sich der grammatischen Regeln der eigenen Muttersprache nicht oder kaum bewussten Sprecher immer dann auf, wenn Kinder logisch denken und (z....
-
Selektion qua Rückkopplung. Die primär lernende Einheit ist dabei eigentlich nicht das Kind, sondern die Interaktion bzw. Kommunikation, d.h. ein soziales ...
-
Man braucht dazu nicht Mathematik studiert zu haben: Wenn zunächst ein Wort die "ganze Welt" in seiner Bedeutung umfasst, so muss mit dem Gebrauch mehrerer...
-
Wenn ein Gegenstand in unterschiedlichen Kontexten wahrgenommen wird und stets mit demselben Wort assoziiert wird, so kann am Ende des Selektionsprozesses ...
-
Der Lernprozess des Wortgebrauchs kann als "Suchen-und-Fassen"-Methode charakterisiert werden. Ergebnis: "Gewusst wie... bzw. wozu...", ohne dass dazu gewu...
-
Da nicht nur der Gebrauch der Worte durch das Kind von den anderen Interaktionspartnern korrigiert und kommentiert wird, sondern all sein Verhalteen, sowei...
-
"Woher soll das Kind wissen, was es sagt, bevor es die Reaktion der anderen Menschen auf sein Sprechen erfahren hat?" - könnte man in Abwandlung eines beka...